Repérer, signaler, prévenir
les violences sexuelles sur mineurs

en présentiel

Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de réfléchir à la juste posture de l’intervenant au contact de mineurs, de mieux repérer les situations problématiques pour intervenir en amont d’un incident, de recueillir la parole des mineurs, d’effectuer un signalement aux autorités, de découvrir des supports de prévention adaptés aux différents publics et exploitables dans leur mission.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire…) afin d’améliorer la posture professionnelle dans un enjeu de repérage et de prévention des violences sexuelles faites à l’encontre des mineurs.

• Mieux comprendre le phénomène des violences sexuelles commises sur les mineurs
• Repenser sa posture dans les contacts avec les mineurs, en contexte associatif ou professionnel
• Apporter des réponses et des outils aux professionnels travaillant au contact d’enfants et d’adolescents
• Recueillir la parole des mineurs sans entraver le travail des enquêteurs spécialisés
• Élaborer une réflexion sur les différents comportements de l’adulte dans un contexte éducatif
• Découvrir des approches et des outils adaptés aux différents cadres

• Données épidémiologiques sur les violences sexuelles faites à l’encontre des mineurs
• Règles relatives à la posture éducative propice au bon développement des mineurs
• Signaux d’alerte des enfants et des adolescents en danger
• Recueil de la parole d’un mineur en danger
• Les différents types de signalement et les protocoles à adopter
• Études de cas apportés par l’intervenant et les participants
• Travail d’autoanalyse de ses ressentis et représentations
• Réflexions interactives de groupe

Le formateur s’adapte aux connaissances, aux compétences, aux demandes et aux besoins des participants.

• Apports théoriques/cognitifs en appui d’un diaporama
• 臨床的または状況的なヴィネットを用いた倫理的考察
• 専門家としての実践と臨床例を振り返り、分析する。
• 予防資料の配布 参加者それぞれに特化した

Validation des acquis avec des quiz, analyses de situations そして mises en situation.

を用いた参加者の満足度評価 個人アンケート portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de la formation.

スピーカーまで届く長さのHDMIケーブルを備えたビデオ・プロジェクターと、HDMIまたは3.5mmジャックで音声を放送するシステムを用意する。参加者を3～5人の小グループに分けられる部屋を用意する。