Repérer, signaler, prévenir
les violences sexuelles sur mineurs

face-to-face

Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de réfléchir à la juste posture de l’intervenant au contact de mineurs, de mieux repérer les situations problématiques pour intervenir en amont d’un incident, de recueillir la parole des mineurs, d’effectuer un signalement aux autorités, de découvrir des supports de prévention adaptés aux différents publics et exploitables dans leur mission.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire…) afin d’améliorer la posture professionnelle dans un enjeu de repérage et de prévention des violences sexuelles faites à l’encontre des mineurs.

• Mieux comprendre le phénomène des violences sexuelles commises sur les mineurs
• Rethinking the way you deal with minors, whether in a voluntary or professional context
• Apporter des réponses et des outils aux professionnels travaillant au contact d’enfants et d’adolescents
• Recueillir la parole des mineurs sans entraver le travail des enquêteurs spécialisés
• Reflect on the different behaviours of adults in an educational context
• Discovering approaches and tools adapted to different settings

• Epidemiological data on sexual violence against minors
• Rules relating to the educational approach conducive to the proper development of minors
• Warning signs of children and adolescents at risk
• Gathering the views of a minor in danger
• The different types of alert and the protocols to adopt
• Case studies provided by the speaker and participants
• Self-analysis of feelings and representations
• Interactive group discussions

The trainer adapts to the knowledge, skills, demands and needs of the participants.

• Theoretical/cognitive input supported by a slide show
• Ethical reflection illustrated by clinical or situational vignettes
• Reflective analysis of professional practices and clinical illustrations
• Distribution of prevention materials specific to each participant

Validation of prior learning with quiz, situation analysis and scenarios.

Evaluation of participant satisfaction using a personal questionnaire on the achievement of objectives, the training programme, delivery methods and the overall quality of the training.

Provide a video projector with an HDMI cable long enough to reach the speaker, and a system for broadcasting sound via HDMI or 3.5mm jack. Provide rooms to divide participants into 3 to 5 sub-groups of 3 to 5 people.