Intervenir dans le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) auprès d’enfants et d’adolescents

in Präsenzveranstaltungen

Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de mieux repérer les enjeux et les limites de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS), de s’interroger sur la juste posture éducative, de découvrir des approches et des contenus adaptés aux différentes étapes de développement de l’enfant et de l’adolescent, d’effectuer un signalement aux autorités, et de mieux gérer la survenue de comportements sexuels problématiques.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire, outils…) pour intervenir sur le thème de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité auprès de mineurs.

• Connaître l’histoire, le cadre et les enjeux de l’EVARS
• Améliorer ses connaissances sur les différentes thématiques relatives à l’EVARS
• Apporter des réponses et des outils aux professionnels intervenant auprès d’enfants et d’adolescents
• Savoir recueillir la parole des mineurs sans entraver le travail des enquêteurs spécialisés
• Élaborer une réflexion sur ses représentations de la sexualité
• Développer des compétences relationnelles, pédagogiques et méthodologiques dans la mise en œuvre d’actions d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) auprès d’un public mineur

• Apports théoriques sur le développement psychosexuel des enfants et des adolescents
• Repérage, recueil de la parole et typologie des signalements des mineurs en danger
• Découverte de programmes et d’outils relative à l’EVARS
• Fallstudien, die vom Referenten und den Teilnehmern eingebracht werden
• Arbeit an der Selbstanalyse der eigenen Gefühle und Vorstellungen
• Interaktive Gruppenreflexionen

Die Lehrkraft passt sich an die Kenntnisse, Fähigkeiten, Wünsche und Bedürfnisse der Teilnehmer an.

• Theoretische/kognitive Inputs mit Unterstützung einer Diashow
• Ethische Reflexion mit Illustration von klinischen oder situationsbezogenen Vignetten
• Reflexive Analyse der Berufspraxis und klinische Illustrationen
• Aushändigung von Präventionsmaterial spezifisch für jeden Teilnehmer

Validierung von Lernergebnissen mit Quiz, Situationsanalysen und Situationsaufgaben.
Bewertung der Zufriedenheit der Teilnehmer mithilfe eines Einzelfragebogen die sich auf die Erreichung der Ziele, den Lehrplan, die Unterrichtsmethoden und die Gesamtqualität der Ausbildung beziehen.

Planen Sie einen Beamer mit einem HDMI-Kabel, das lang genug ist, um bis zum Redner zu reichen, und ein System, das die Tonübertragung über HDMI oder 3,5-mm-Klinkenstecker ermöglicht. Planen Sie Räume ein, um die Teilnehmer in 3 bis 5 Untergruppen von 3 bis 5 Personen aufzuteilen.