Educación emocional, relacional y sexual (EVARS) para niños y adolescentes.

cara a cara

La información proporcionada durante esta formación permite a los participantes identificar mejor los problemas y los límites de la educación en la vida afectiva, las relaciones y la sexualidad (EVARS), cuestionar la postura educativa correcta, descubrir enfoques y contenidos adaptados a las diferentes etapas de desarrollo de los niños y adolescentes, realizar un informe a las autoridades y gestionar mejor la aparición de comportamientos sexuales problemáticos.

Este curso de formación ofrece tanto información (datos epistemológicos y jurídicos, etc.) como aportaciones prácticas (respuestas, conocimientos prácticos, herramientas, etc.) sobre el tema de la educación para la vida afectiva, las relaciones y la sexualidad con menores.

• Comprender la historia, el marco y los retos de EVARS
• Mejore sus conocimientos sobre los distintos temas relacionados con la EVARS
• Proporcionar soluciones y herramientas a los profesionales que trabajan con niños y adolescentes
• Recoger la opinión de los menores sin obstaculizar el trabajo de los investigadores especializados
• Reflexiona sobre tu forma de representar la sexualidad
• Desarrollar habilidades interpersonales, pedagógicas y metodológicas en la implementación de la educación en vida afectiva, relaciones y sexualidad (EVARS) para menores.

• Antecedentes teóricos sobre el desarrollo psicosexual de niños y adolescentes
• Detección, recogida de información y tipología de las denuncias de menores en peligro
• Descubrir los programas y herramientas EVARS
• Casos prácticos aportados por el ponente y los participantes
• Autoanálisis de sentimientos y representaciones
• Debates interactivos en grupo

El formador se adapta a los conocimientos, habilidades, exigencias y necesidades de los participantes.

• Aportación teórica/cognitiva apoyada por una presentación de diapositivas
• Reflexión ética ilustrada con viñetas clínicas o situacionales
• Análisis reflexivo de prácticas profesionales e ilustraciones clínicas
• Distribución de material de prevención específicas para cada participante

Validación del aprendizaje previo con concurso, análisis de la situación y escenarios situacionales.
Evaluación de la satisfacción de los participantes mediante un cuestionario personal sobre la consecución de los objetivos, el programa de formación, los métodos de impartición y la calidad general de la formación.

Proporcione un proyector de vídeo con un cable HDMI lo suficientemente largo para llegar al altavoz, y un sistema para transmitir el sonido a través de HDMI o de un conector de 3,5 mm. Disponga de salas para dividir a los participantes en 3 o 5 subgrupos de 3 a 5 personas.