Intervenir dans le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) auprès d’enfants et d’adolescents

twarzą w twarz

Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de mieux repérer les enjeux et les limites de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS), de s’interroger sur la juste posture éducative, de découvrir des approches et des contenus adaptés aux différentes étapes de développement de l’enfant et de l’adolescent, d’effectuer un signalement aux autorités, et de mieux gérer la survenue de comportements sexuels problématiques.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire, outils…) pour intervenir sur le thème de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité auprès de mineurs.

• Connaître l’histoire, le cadre et les enjeux de l’EVARS
• Améliorer ses connaissances sur les différentes thématiques relatives à l’EVARS
• Apporter des réponses et des outils aux professionnels intervenant auprès d’enfants et d’adolescents
• Savoir recueillir la parole des mineurs sans entraver le travail des enquêteurs spécialisés
• Élaborer une réflexion sur ses représentations de la sexualité
• Développer des compétences relationnelles, pédagogiques et méthodologiques dans la mise en œuvre d’actions d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) auprès d’un public mineur

• Teoretyczne podstawy rozwoju psychoseksualnego dzieci i młodzieży
• Wykrywanie, gromadzenie informacji i typologia zgłoszeń dotyczących nieletnich w niebezpieczeństwie
• Découverte de programmes et d’outils relative à l’EVARS
• Studia przypadków dostarczone przez prelegenta i uczestników
• Samoanaliza uczuć i reprezentacji
• Interaktywne dyskusje grupowe

Trener dostosowuje się do wiedzy, umiejętności, wymagań i potrzeb uczestników.

• Wkład teoretyczny/poznawczy wsparty pokazem slajdów
• Refleksja etyczna zilustrowana winietami klinicznymi lub sytuacyjnymi
• Refleksyjna analiza praktyk zawodowych i ilustracji klinicznych
• Dystrybucja materiałów prewencyjnych specyficzne dla każdego uczestnika

Walidacja wcześniejszej nauki za pomocą quiz, analiza sytuacji i scenariusze.
Ocena satysfakcji uczestników przy użyciu kwestionariusz osobowy na temat osiągnięcia celów, programu szkolenia, metod realizacji i ogólnej jakości szkolenia.

Zapewnienie projektora wideo z kablem HDMI o długości wystarczającej do podłączenia głośnika oraz systemu do przesyłania dźwięku przez złącze HDMI lub jack 3,5 mm. Zapewnienie pomieszczeń umożliwiających podział uczestników na 3 do 5 podgrup liczących od 3 do 5 osób.