Repérer et prévenir les comportements sexuels problématiques (CSP) des enfants et des adolescents

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Les apports délivrés pendant cette formation permettent aux participants de mieux gérer la survenue de comportements sexuels problématiques (CSP), de mieux repérer les situations problématiques pour intervenir en amont d’un passage à l’acte, de recueillir la parole des mineurs, d’effectuer un signalement aux autorités, de découvrir des supports de prévention adaptés aux différents publics et exploitables dans leur mission.

Cette formation propose à la fois des apports informatifs (données épistémologiques, juridiques…) et pratiques (réponses, savoir-faire…) afin d’améliorer le repérage, la gestion et la prévention des comportements sexuels problématiques entre enfants et des violences sexuelles commises par les adolescents.

• Mieux comprendre le phénomène des violences sexuelles commises par des mineurs sur des mineurs
• Apporter des réponses et des outils aux professionnels travaillant au contact d’enfants et d’adolescents ayant des comportements sexuels problématiques
• Distinguer les comportements liés au développement de comportements nécessitant une prise en charge
• Recueillir la parole des mineurs sans entraver le travail des enquêteurs spécialisés
• Élaborer une réflexion sur ses représentations autour de la sexualité
• Développer ses compétences relationnelles, pédagogiques et méthodologiques dans la mise en œuvre d’actions de prévention auprès d’un public mineur

• Apports théoriques sur le développement psychosexuel des enfants et des adolescents
• Repérage, recueil de la parole et typologie des signalements des mineurs en danger
• Modalités d’évaluation et outils diagnostiques des comportements sexuels des enfants et des adolescents
• Prise en charge éducative en prévention des CSP
• Casos prácticos aportados por el ponente y los participantes
• Autoanálisis de sentimientos y representaciones
• Debates interactivos en grupo

El formador se adapta a los conocimientos, habilidades, exigencias y necesidades de los participantes.

• Aportación teórica/cognitiva apoyada por una presentación de diapositivas
• Reflexión ética ilustrada con viñetas clínicas o situacionales
• Análisis reflexivo de prácticas profesionales e ilustraciones clínicas
• Distribución de material de prevención específicas para cada participante

Validación del aprendizaje previo con concurso, análisis de la situación y escenarios situacionales.

Evaluación de la satisfacción de los participantes mediante un cuestionario personal sobre la consecución de los objetivos, el programa de formación, los métodos de impartición y la calidad general de la formación.

Proporcione un proyector de vídeo con un cable HDMI lo suficientemente largo para llegar al altavoz, y un sistema para transmitir el sonido a través de HDMI o de un conector de 3,5 mm. Disponga de salas para dividir a los participantes en 3 o 5 subgrupos de 3 a 5 personas.