Detección y prevención de conductas sexuales problemáticas en niños y adolescentes

cara a cara

La información proporcionada durante este curso de formación permitirá a los participantes gestionar mejor la aparición de comportamientos sexuales problemáticos (CSP), identificar mejor las situaciones problemáticas para intervenir antes de que se produzcan, escuchar lo que tienen que decir los menores, denunciarlos a las autoridades y descubrir herramientas de prevención adaptadas a diferentes públicos y que pueden utilizar en su trabajo.

Este curso ofrece tanto información (datos epistemológicos y jurídicos, etc.) como aportaciones prácticas (respuestas, conocimientos prácticos, etc.) para mejorar la identificación, la gestión y la prevención de los comportamientos sexuales problemáticos entre niños y de la violencia sexual cometida por adolescentes.

• Una mejor comprensión del fenómeno de la violencia sexual cometida por menores contra menores
• Proporcionar respuestas y herramientas a los profesionales que trabajan con niños y adolescentes con comportamientos sexuales problemáticos.
• Distinguir entre conductas de desarrollo y conductas que requieren gestión.
• Recoger la opinión de los menores sin obstaculizar el trabajo de los investigadores especializados
• Desarrollar una reflexión sobre las representaciones que tienen de la sexualidad.
• Desarrollar sus competencias interpersonales, pedagógicas y metodológicas en la puesta en marcha de iniciativas de prevención para menores.

• Antecedentes teóricos sobre el desarrollo psicosexual de niños y adolescentes
• Detección, recogida de información y tipología de las denuncias de menores en peligro
• Métodos de evaluación y herramientas de diagnóstico del comportamiento sexual en niños y adolescentes
• Apoyo educativo para prevenir los PSC
• Casos prácticos aportados por el ponente y los participantes
• Autoanálisis de sentimientos y representaciones
• Debates interactivos en grupo

El formador se adapta a los conocimientos, habilidades, exigencias y necesidades de los participantes.

• Aportación teórica/cognitiva apoyada por una presentación de diapositivas
• Reflexión ética ilustrada con viñetas clínicas o situacionales
• Análisis reflexivo de prácticas profesionales e ilustraciones clínicas
• Distribución de material de prevención específicas para cada participante

Validación del aprendizaje previo con concurso, análisis de la situación y escenarios situacionales.

Evaluación de la satisfacción de los participantes mediante un cuestionario personal sobre la consecución de los objetivos, el programa de formación, los métodos de impartición y la calidad general de la formación.

Proporcione un proyector de vídeo con un cable HDMI lo suficientemente largo para llegar al altavoz, y un sistema para transmitir el sonido a través de HDMI o de un conector de 3,5 mm. Disponga de salas para dividir a los participantes en 3 o 5 subgrupos de 3 a 5 personas.