Ayudar a expresar y escuchar el consentimiento

cara a cara

La información facilitada durante este curso de formación permitirá a los participantes prepararse para hacerse cargo de un juego destinado a sensibilizar a los adolescentes (a partir de 14 años) sobre el concepto de consentimiento en una relación íntima o sexual. Se proporcionará información jurídica, así como técnicas de animación.

Se presentará el material de la actividad (disponible para su compra, véase el recuadro), compuesto por un contador de juego plegable, una pequeña rueda (tipo «rueda de la fortuna»), dos timbres y un juego de preguntas y respuestas para el moderador. Esta actividad de tipo «concurso» puede utilizarse de diversas maneras, con o sin equipos que compitan sobre diferentes temas: conocimiento de la sexualidad, conocimiento de la ley, reflexión sobre los códigos de la seducción, trabajo sobre las representaciones, utilización de las redes sociales.

Este curso de formación ofrece tanto información (datos epistemológicos y jurídicos, etc.) como aportaciones prácticas (respuestas, conocimientos prácticos, etc.) para mejorar las actitudes profesionales en el contexto de la prevención de la violencia sexual contra menores y entre menores.

• Una mejor comprensión de la complejidad de la noción de consentimiento y de los conceptos jurídicos conexos.
• Replantearse el trato con los menores, ya sea en un contexto voluntario o profesional
• Proporcionar respuestas y una herramienta eficaz para que los adolescentes hablen del consentimiento
• Ayudar a los adolescentes a trabajar su percepción del amor y las relaciones sexuales.
• Discutir el uso de las redes sociales, los códigos de seducción, la sexualidad, etc.

• Datos epidemiológicos sobre la violencia sexual contra menores
• Normas relativas al enfoque educativo que favorece el buen desarrollo de los menores
• Familiarizarse con el juego
• Contribuciones sobre la ley (Código Penal), redes sociales, códigos de seducción
• Obligación de denunciar a los menores en peligro
• Casos prácticos aportados por el ponente y los participantes
• Autoanálisis de sentimientos y representaciones
• Debates interactivos en grupo

El formador se adapta a los conocimientos, habilidades, exigencias y necesidades de los participantes.

• Aportación teórica/cognitiva en apoyo de un juego
• Reflexión ética ilustrada con viñetas clínicas o situacionales
• Análisis reflexivo de prácticas profesionales e ilustraciones clínicas
• Distribución de material de prevención específicas para cada participante

Validación del aprendizaje previo con concurso, análisis de la situación y escenarios situacionales.

Evaluación de la satisfacción de los participantes mediante un cuestionario personal sobre la consecución de los objetivos, el programa de formación, los métodos de impartición y la calidad general de la formación.

Nada que planear.